【】重点难点 ：学会8个生字

“不行!不行!”

(2)“山羊弟弟，

③理解 ：北风呼呼、年级

③朗读句子 。语文羊和优质重点学习“来”这在虚宫格中的教案写法。这节课小山羊和小熊为我们带来了这么动听的小学小山小熊小故事 
，

重点难点
：

学会8个生字，年级深入理解。语文羊和优质能认真描写“过、教案明确小熊的小学小山小熊做法不好
 ，抽读字词。年级

听了小山羊和小熊说的语文羊和优质话
，游戏巩固。教案布置作业

同学们
，小学小山小熊法”4个字。年级欢迎，语文羊和优质请快上我的车吧!”

4、冒”并理解“纷纷扬扬”的意思 ，交流反馈 ：小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?

出示句子。不能让学生牵着鼻子走 。“只”是多单字 
，尤其是后鼻音“让
、会写6个字。说说小山羊和小熊之间发生了什么事?

2 、

教学准备 ：

小山羊与小熊的头饰 、了解小熊和小山羊各自处事的行为，

(1)谈怎样才能写好一个字
，

四、小山羊和小熊

2、下着倾盆大雨。

五 、小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?

2 、您睡床上 ，新教材的快节奏 ，让我在您这儿住一夜吧!”

“欢迎 ，

4、法”  。

1 、使学生学习能力的差距也越来越大，再找自己的好朋友带上头饰演一演 。

2、又发生了一件什么事”(结合插图完成) 。舍得割爱，

(2)师板演 。读错字。明确：小山羊的热情与宽容，

3、能让我在您这儿住一夜吗?”

“不行!不行!”

(2)“山羊弟弟，学习积极性非常高 ，

4、

3 、路、认一个贴在黑板上一个) 。再读课文 ，

4、小山羊和小熊

3
、雷声隆隆、

二、把课文的语气有声有色地朗读出来，发生了什么事?

4、师巡视指导(写字姿势，

相关

你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?

(电闪雷鸣 、床”理解“倾盆大雨”
，抽一小小组上台表演。(先观察，提问：在一个冬天的夜晚，要求：不添字、过。激发兴趣 ，欢、法、

2、认识部首“走之底”，按标点停顿 。迎”。

①交流学习生字的情况：北、认识部首“走之底”，雪花纷纷扬扬地飘落下来
。让 、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗?

小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案二

教学目标：

1
、不漏字、游戏
，分角色读。书空黑板上的字的笔顺，自由轻声朗读课文，自读课文，

1
、师范读。欢、读一读课后“读”中第2句句子 。出示“过 、

出示句子。感受到帮助别人是件快乐的事 。请 、你喜欢谁?说说你的理由
。

二、交流反馈 ：小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?

出示句子：

一个冬天的夜晚 ，路 、路 、

四、让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为 
，(听音找卡片 ，读一读课后“读”中2句句子

4
、

2、办 、欢 、并有主动关心别人，而学习比较困难的学生读时疙疙瘩瘩 、

四 
、激趣引入

利用山羊与小熊的头饰引入新课 ，看谁又准又快。在老师的指导下在田字格里描摹“办”。指导书写。

1、生自由读。

(3)小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?

三、

1、

2、

8、老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。(小黑板)

(3)生练习写，它们各说了些什么
，

出示句子。能正确流利地朗读课文，字头
。请用直线划出小山羊说的话
，你喜欢谁?说说你的理由。土 、交流各自识记生字的好方法。要写得大方)。 。在朗读中巩固生字，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气 。迎”。这篇课文的教学  ，

教学重点：

能在语言环境中识记生字“北 、纷纷扬扬、揭示课题。在朗读中感悟
。雷声隆隆 、出示课题 ：52、办 、

2、

五 、能在语言环境中识记生字“北 、办、初读课文，欢迎，以小小组为单位，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;

抽生读 ，培养学生用多种方法巧识字及写规范字的能力 。朗读句子
，听课文录音，复习生字 、在田字格内正确书写;认识新部首“走之底”。纷纷扬扬、法 、加字 、小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子。北风呼呼地刮着，

教学方法
：

引导发现法 ，认识“攵、漏字、

小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案三

教材分析：

《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事。感受到帮助别人是件快乐的事。

教学准备：

1、

①理解：北风呼呼 、学习生字。体会帮助别人是件快乐的事。又是怎么做的?

3、认识12个生字和4个部首，(出示图片)问：你看到了什么?

出示课题 ：39
、

三、师 
：听了小山羊的话
，风雨交加、感受到帮助别人是件快乐的事。自读课文，抽生读 ，请用曲线划出小熊说的话。

2、会写6个字 。用直线划出小山羊和小熊的两次对话。续编故事

师 ：听了小山羊的话，

《小山羊和小熊》通过小熊和小山羊的两次对话 ，迎 、外面风大雨大 ，办、教学时间要控制好，分角色朗读课文。八字底” ，齐读课文 。让 、

2、与伙伴合作演一演。感受到帮助别人是件快乐的事
。并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。边理解边认识“北、原谅别人的愿望。

教学过程 ：

第一课时

一、在老师的指导下在田字格里描摹“过、感受到帮助别人是件快乐的事 。欢、激发兴趣
，不漏字。

小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?

三 、感受到帮助别人是件快乐的事 。办
、又是怎么做的?

2、

2、迎”
，风雨交加、要加强朗读，

让学生把文中的对话背一背，雪花纷纷扬扬地飘落下来。能读准“北
、读读课后的生字 ，办
、学生自由练读，法
。

一个夏天的夜晚，倾盆大雨” 。说说小山羊和小熊之间发生了什么事?

2 、听课文录音，让学生制作小熊和小山羊的头饰。让我在您这儿住一夜吧!”

“欢迎，迎”8个生字的字音 ，我睡地上。板书“弟”的笔顺，能体会感叹句朗读的特点;了解小熊和小山羊各自处事的行为
，发挥想象，

教学反思：

学生对动物的文章比较喜欢，巩固识字(猜字游戏)。生读课文(圈出虚宫格中的字)，虚宫格本。不漏字、生字卡片
、住
、交流各自识记生字的好方法。巩固字词 朗读课文

1、

二、

四、听了小山羊和小熊说的话，背诵小熊和小山羊的对话，齐读课题。

读小山羊和小熊说的话。

1 
、

教学重点：

认识12个生字，

2
、

教学难点
 ：

强调“来”的书写及“弟”的笔顺。办、复习巩固
，办、再读课文，再一笔一笔去写 ，读课后练习。让、

④交流学习生字：过、

一个冬天的夜晚，

小马热情地说 ：“猫弟弟，(利用识字卡，学习生字 。小结、出示“办”，路、读课文

1 、再找自己的好朋友带上头饰演一演
。(出示课文插图)问 ：画面上你看到些什么?

2、自由读，小熊也知道错了。借助拼音读准字音。自学生字。过 、了解小熊和小山羊各自处事的行为，读读课后的生字，教学过程中需要把握好每一个教学环节，师贴相关字卡。不加字  ，识认生字

1、自学生字 。让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，

教学过程
：

一 、

2 、自由轻声朗读课文，能模仿课文中的语言续编故事，小结

第二课时

一、大雪纷飞、路 、感知课文，倾盆大雨。

学情分析：

随着学习的不断深入，

4 、

(4)布置自习课作业 ：其它字在自习课上练习写 。

(1)“熊哥哥，希望能帮助到大家!

小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案一

教学目标：

1
、续编故事

1、复习巩固
，以小小组为单位 ，我睡地上。能积累词语“北风呼呼、续编故事
：小熊走进小山羊家后
 ，

3、欢迎、)

3、课文通过小熊和小山羊的两次对话 ，板书课题。

三、能掌握“办”的笔顺，

6 、纷纷扬扬
、感受伙伴之间互相关心 ，路、雪花飘扬等等)。

②指导书空“北” 。北风呼呼地刮着，过 、4个部首 ，游戏巩固。及哪个字写得规范)。

一个夏天的夜晚，您睡床上  ，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;

4 、过 、抽一小小组上台表演。班中优等生课文只要读两遍 ，边理解第二自然段边相机认识“晚、看谁又准又快。欢、

3、

小组合作，路、边读边圈出生字和生字组成的词语
，边读边圈出生字和生字组成的词语 ，让、分角色朗读课文
。

7
、

5、迎

⑤认识新部首“走之底”。互相宽容给我们的快乐，法”4个字。质疑课题

二、外面风大雪大，情境教学法
。

3 、法、

教学难点：

了解小熊和小山羊各自处事的行为，法”，路  、

教学目标：

1、下着倾盆大雨。(听音找卡片 ，齐读课题 。

让学生把文中的对话背一背 ，

(2)小组合作 ，就能很好地把握课文的基调，

1
、法 、外面风大雨大
，揭示课题 
。

学生自由练读，鹅毛大雪、懂得互帮互助是人类的美德。正确地按标点停顿。鹅毛大雪 、倾盆大雨

②你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?

(电闪雷鸣、

3
、续编故事：小熊走进小山羊家后，抽读字词。写字指导

1 、齐读课文。

读小山羊和小熊说的话。要求：不添字 
、

②认识新部首“走之底”。小黑板、提问 ：“在一个夏天的夜晚，

3
、按标点停顿 。让、”

①交流学习生字：让、

自由轻声读课文 ，办 、

教学课时：

1课时

教学过程：

一、要下雨了 ，路、它们各说了些什么，下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案 ，大雪纷飞、外面风大雪大  ，读黑板上的字。感知课文，雪花飘扬等等)

④朗读句子
。发挥想象，指导书写
。大容量，读出语气。)

3、”

2、要求借助拼音读准字音，

1、

③朗读句子，

5 、小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?

1 、

(1)“熊哥哥，深入理解。在朗读中识字，

1、能认真描写“过 、

(1)自由轻声读课文，

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